1.乔丹和科比两位巨星为什么不当教练，究竟原因何在
2.我们本应该光芒四射——《卡特教练》告诉了我们什么？
3.湘北能走向巅峰，安西教练独特的执教方式，功不可没！ 你怎么看？
4.篮球教练员如何提高自身的纠错能力
乔丹和科比两位巨星为什么不当教练，究竟原因何在
乔丹和科比两位巨星为什么不当教练，究竟原因何在
两人性格都是偏执好胜，当教练毕竟不是上场打球，靠的不是个人技术实力的。而且nba退役球员，控卫当教练的居多。再者，两人都是各自时代的佼佼者，工资已赚的盆满钵满，教练这点工资哪够他们花销，能当老板干嘛还去给人当教练是吧。
科比和乔丹为什么不适合当教练个人能力太高，容易眼高手低，看不上一般球员，或者技战术打法不切实际。
强如乔丹，科比等巨星退役后为什么都不屑当教练不是不屑，而是不愿意冒险。巨星在他们职业生涯无比辉煌，名气等都全了，可以在他们退役后带给他们很大的商业价值。而退役后当教练就不同了，教练不同于球员，需要非常专业的素养和天赋，好球员不等于好教练，如果教练生涯失败，就大大影响他们的影响力。
乔丹现在在干什么？为什么不当教练？刚刚结婚,现在山猫队比赛,具体不知道他干什么 当教练 一直在运作一批人买一只球队,这也是他最大的心愿 山猫...队的老板哟 再就是继续代言广告啊 圣诞结婚. 玩吧 当老板 好长时间没有飞人乔丹的消息
满意请纳
乔丹篮球打的这么好，为什么不当教练1、首先最好的球员不一定是好教练，乔丹的性格不适合当教练。
2、人家现在是老板，当什么教练啊。
乔丹退役后为什么不去当教练
做过主教练的
是公牛队的boss，当年
后来战绩 惨不忍睹
退出了
为什么乔丹不当主教练其实并不是说打球水平就决定其执教水准，而恰恰很多教练的职业生涯并不辉煌而其执教水准很高，一个人如果在某个领域有一定的地位 就不在过渡追求虚名了 而且乔丹在篮球生涯之前就热衷于棒球运动 并取得过荣誉 乔丹结束了篮球生涯 留给后人一个神话 他也开始了真正属于自己的生活 环球旅行 进军高尔夫 等等·· 乔丹是因为很多因素没留在NBA做教练的 当时乔丹退役 根据NBA杂志所描述 当时公牛也邀请乔丹留队做教练 乔丹之所以没答应 是因为乔丹在退役之前已经热衷于高尔夫球了 并参加高尔夫的一些比赛活动 可以说那是他篮坛生涯结束之后的一个梦想 一些个人因素 当时乔丹退役没多久 乔丹父亲被人谋杀 让后 和妻子离婚 种种的生活障碍 也无暇考虑留在NBA做教练的事情 当然 最主要的是乔丹有他个人的追求个目标 并不仅限在篮球运动
“乔丹”和“科比”究竟孰强孰弱？乔丹是NBA最伟大的球员啊，年薪最高达到3700+万美元
科比是垃圾
科比和乔丹究竟谁更强？毫无疑问是乔丹，乔丹6夺总冠军，5次常规赛MVP，6次总决赛MVP，科比只有5冠军，1常规赛MVP，2总决赛MVP，荣誉上两人相差很大。科比虽然刚刚打破了乔丹的总得分记录，不过用的时间比乔丹长多了，命中率也低不少。尽管比不上乔丹，但不可否认科比依然是一名伟大的球员，个人认为他是NBA历史第二得分后卫。
“乔丹”“科比”究竟孰强孰弱？如果单论个人能力，比如球技领导能力等等，我觉得科比已经无限接近乔丹或者即将超出。
但论影响力，乔丹是里程碑式的任务。
当今NBA篮坛，从80年代开始的黑白双煞，到90年代乔丹一枝独秀，可以说，90年代以前的NBA的影响力并不比美国四大联盟高，或者干脆垫底。
但是从总裁大卫斯特恩上任后，推出一些列的新举措，其中很重要的一项就是包装球星。乔丹就是这种形式下的产物。所以说，乔丹是NBA旗帜性的人物，很多非美国本土的球迷或者一些本土球迷都是从看乔丹的比赛才开始关注篮球的。
而科比呢，虽然他和乔丹一样拿了四个总冠军，其他个人荣誉也不逊色半分，但在这个群雄并起的时代，已经没有一个个人可以完全统治这个联盟或者说成文NBA新时代的标杆了。
我们本应该光芒四射——《卡特教练》告诉了我们什么？
卡特教练做的第一件事，是和队员们签署合同。合同的内容很简单，只有三条：
1．总平均成绩要保持在二点三分以上；
2．要去上你们的所有课程；
3．要坐在前排。
卡特教练为什么要和队员们签署这样的合同？几乎所有人都不理解。
家长也很生气，与卡特教练产生了激烈的争执：
“本州的规定只要求他们的平均成绩达到两分就能打球，你这里却要他们达到两点三分！”
“如果你平均成绩两分，就至少要在高考时拿到一千零五十分，才有可能获得运动员奖学金；如果你平均成绩二点三分，那就只需要九百五十分。二点三分只不过是C+，保持C+不会那么困难的。这些孩子是员，‘学生’是首要的。”
这份合同的关键是什么？
是卡特重新定义了彼此的角色，以及自己作为教练的目的。 员首先是“学生”，同样的，篮球老师首先是“老师”。作为篮球教练，卡特认为，自己的首要任务，是帮助这些学生考入大学，过上更好的人生，而不是赢得比赛。 换句话说，在教育的目的的优先级别上，这群队员终生的发展，是优先于赢得比赛的。
首先培养的是更好的人，其次才是篮球队员。
而且，这一目标对卡特来说，不是策略，而是原则，不是说说而已，而是不可妥协。不可妥协到什么程度？
宁可放弃比赛。
宁可放弃工作。
那么，当你站在讲台上的时候，哪些原则，是你的底线，是你认为不可让渡的？
第一节课上，冲突迭起：从这些对话开始，教学就开始了。
队员很不好管理，也极不尊重卡特。然而，作为成熟的教练，卡特却从队员的表现中，看到了他们的恐惧与慌张。
这三段对话，代表了三个教程，分别是：
1．要尊重自己；
2．要尊重别人；
3．要像赢家一样生活。
这三段对话的关键，是“自尊”。 在卡特教练看来，因为连续的失败，以及混街头的黑人少年的身份，这些队员虽然表面上看起来冲动、易怒，似乎谁也惹不起。但骨子里却看不起自己，是低自尊的。而所有表现出来的一切攻击行为，无论是言语攻击、恐吓还是肢体暴力，都是低自尊的自我镜像的投射，是一种自我防御。
真正自尊而强大的人，总是宽容平和的。 因此对卡特教练来说，他并没有真正地因这些队员的挑衅而生气、愤怒或害怕，更没有还击。但是，也没有纵容或逃避。因为此刻的卡特，虽然仍然是黑人，但已经是一个心理强大的黑人。他也是从里士满中学走出去的，他清楚这些队员的生活处境和心理状态，或许他也曾经经历过，感同身受。这种同理心同情心，或许正是他成功的基础之一。
不但如此，在比赛日，队员还必须穿西装和打领带。
这些看似与篮球无关的细节，却是教育别重要的部分，甚至是最重要的部分。必须做一个有尊严的人，高自尊的人。而高自尊的人是会注重自己在重要场合的仪容仪表，也不随意说脏话和攻击别人。而一个坚持不说脏话，彼此之间以尊敬的方式相互称呼的人，久之，会更容易变成一个有尊严的人，高自尊的人。
哪怕赢了球，也不能说脏话——
如果你是个班主任，学习当然很重要，但是如果学生仪容不整或相互攀比，教室里很脏，而学生说脏话也成了习惯，你是觉得这些不重要呢，还是首先从这些地方入手？
或许，这里也有教育学上的奥秘。
帮助每一个队员找到自尊，即是教育的起点，也是教育的终点。然而，自尊的核心燃料，仍然是成就。 而作为教练，卡特的核心使命，就是帮助每一个队员获得发展，带领球队去取得成功。
表现上看，成功似乎很容易，从一开始似乎就是常胜将军，卡特教练仿佛有点石成金的本领，而事实上，这是一个刻苦的练习过程，也是一个出色的训练过程。秘诀在哪儿？
秘诀一：敬畏规则，言出必行。
卡特的规则总是十分明白。例如：
如果篮球练习是三点开始，那么在两点五十五以后来的都是迟到了。
卡特的所有规则，都是深思熟虑过的。 并且，从未见过卡特妥协过。迟到的规则上确定，第一个接受惩罚的，就是卡特的儿子。
卡特的惩罚中，最常见的，就是“自杀”和俯卧撑。显而易见，这不是简单的惩罚，同时也是训练。
你看不到卡特让队员写检讨书，是吧？
秘诀二：重视基本功。
在接受教练这个职位之前，第一次看里士满篮球队的比赛，卡特就看清楚了球队的问题。因此，在第一节课上，卡特就强调了基本功：
“现在我还不能教你们怎么打比赛，等你们的身体素质达到允许我教的水平才行。先生们，到底线站好。到底线去！我猜你们都知道‘自杀’是怎么一回事，所以……那天晚上我看了和圣弗朗西斯队的比赛，你们的投篮都没问题，但是你们在球场上的跑动都有问题。
“如果你们迟到了，就得给我跑步；要是你们给我脸色看，那就要做俯卧撑；所以，要么做俯卧撑，要么闭嘴，你们自己挑。”
“喂，我们要跑多少？先生。”
“咱们看看你们在一小时零七分钟里能跑多少。小伙子们，给我好好做。我说了，是‘自杀’！用你们的手碰线！用你们的手碰线！”
“妈的，我撑不下去了，我连路都快走不动了！”
“我明白，我的腿也痛得要死。”
秘诀三：刻意练习。
刻意练习的关键，是对动作进行分解，然后将每一个关键组合练习到高度自动化。为了提升兴趣以及强化记忆，卡特为每一套组合都命了名：因为这些命名，不但训练更为精准有效，而且在场上时，方便指导，并且对方队员也弄不清楚我方的战术。
这个关键时刻，也可以叫卡特教练的“至暗时刻”。
然而，这个“至暗”，是他自找的。
在卡特教练的率领下，里士满球队已经保持了13场不败的纪录。然而，在锦标赛即将到来的紧要关头，他却做出了一个令人匪夷所思的决定：暂时关闭训练馆，所有队员到图书馆学习，直到达到合同规定的标准，才允许恢复训练。
这个决定，无疑是一声惊雷。
要知道，当时，整座城市都在为里士满球队而疯狂，每场比赛都座无虚席，大家期待着这支球队保持不败纪录，去夺取更大的成绩。1999年1月4日，因为这件事，卡特上了《纽约时报》，这件事成了全国新闻。可以说，卡特激怒了所有人。
这个决定并不是突然作出的，之前，就有不断的提醒和警告，并且，与校长也有过争执。
显然，没有人会觉得，卡特教练会真的关闭训练馆。然后，当教练看到队员们的成绩，十分震惊和沮丧。当大家再去训练馆时，门上一把大链锁，旁边贴着告示：“训练取消，到图书馆集合。”
这时候，冲突就开始爆发了。
最终，委员会投票决定，取消禁令，打开训练馆。而卡特也作出决定，离开里士满中学，辞职。
请问，卡特教练为什么这样做？难道这真的不可以妥协吗？
真的不可以。
因为卡特之所以愿意接受来里士满中学任篮球教练，根本原因不是钱，而是因为他就是这个学校毕业的，他不愿意这群孩子步之前队友们的后尘。如果卡特妥协了，他来这里的意义就丧失了。对他来说，这触碰到了他的底线。
相形之下，里士满中学的其他老师呢？“作为一个老师，当一个教练让我出学生课程报告时，我很不满意。我的合同里又没有这一条，这下子，我的活儿就多了。禁球还给我们带来了负面的媒体影响，社会会质问我们老师的能力。停止这次疯狂，取消禁球。”
这就是其他老师的答案。
对更多的老师来说，这就是一份工作而已。
当然，当卡特到了训练馆，准备收拾东西走人时，却看到了所有的队员在训练馆学习。这是一个光明的结局，但不是注定的结局。万一呢？卡特教练恐怕也别无选择。
在影片中，卡特教练反复问克鲁兹这个问题。
为什么问克鲁兹？克鲁兹是一个性格暴躁，反复离队，跟着他叔叔，却目睹叔叔被打死的人。在正常情况下，他的结局，就是横死街头。卡特教练并没有给出答案，但是最后，克鲁兹明白了，所以说出了全剧中最精彩的台词：
我们最怕的不是别人看不起我们，
我们最怕的是我们的前途无量，
我们真正怕的是我们光明的一面，
不是我们阴暗的一面。
随波逐流者一世徒劳。
如果我们发挥潜能，
我们身边的人自然而然也会效仿。
让我们自己从恐惧中解脱出来，
我们的行为也能让他人解脱。
这段话是有出处的，出自南非黑人总统曼德拉的就职演说：
我们最深的恐惧，并非是我们无能为力；
我们最深的恐惧，是我们不可估量的潜能；
是我们内心的光明，而非黑暗，使我们惊恐不已。
我们扪心自问：
我是可以聪明，美貌，才华横溢，出类拔萃吗？
难道我们不可以成为这样的人吗？你是神的孩子！
如你萎缩自己，掩盖自己的光芒，
这并不会点亮这个世界！
为了消除你对周围感到的不安，
如你缩小自己，活在狭窄的世界里，
这对你活出真我并无益处。
我们本应该光芒四射，像孩子们一样，照亮世界。
我们生来就是为了呈现内在已有的神的荣誉。
这种荣耀的光芒不只在一些人身上，
它在每个人身上。
当我们让自己发出光芒，
我们不知不觉中也允许他人去闪耀他们的光芒。
当我们将自己从恐惧中解放，
我们的存在无形中也解放了他人！
说完后，克鲁兹继续说：
先生，我想说谢谢你。
你拯救了我。
卡特教练拯救的，岂止是克鲁兹？
不错，我们会目睹孩子们在校园里犯各种错误，以各种各样的方式对抗老师或社会，因此，我们就像校长、老师甚至父母一样，降低对孩子们的期待。但是，我们很少有人会像卡特教练一样想一想，在这些行为的背后，孩子们真正恐惧的是什么？
正常情况下，我们会说，他们恐惧失败。
没错。
因为恐惧失败，所以许多孩子不去努力；因为恐惧被伤害，所以许多孩子学会了攻击。但是，在恐惧失败的背后，更深层的原因，则是孩子们不相信自己有可能拥有那样的未来。 在低自尊的状态下，他们怎么可能想象，自己也可以读大学，也可以聪明、美貌、才华横溢？
在《卡特教练》中，潜在地隐含了种族主义的主题。因此，最终，克鲁兹明白了黑人领袖曼德拉讲给黑人们那段话的含义，获得了救赎。
在许多黑人看来，自己是没有前途的，打架、酗酒、……这就是黑人的命运。如果你告诉这些黑人，你也可以穿衣装打领带，你也可以不说脏话，你也可以通过努力获得很好的成绩，你也可以考上大学拥有美好的人生，他们是不相信的。因为不相信，所以当这样的机会摆在他们面前时，他们倾向于放弃，而回到社会或父母为自己设定的角色里，不敢去梦想，去追逐更好的未来，成为一个前途无量的人。
这跟这些黑人骨子里的自我镜像有关。一旦人形成了这样的自我认知时，只有成为这样的自己，他才有安全感。因此，他会倾向于取跟这种自我认知相一致的行为，而不敢去成为更好的自己。这就是对前途无量的恐惧。
为什么这不是对失败的恐惧？
因为对失败的恐惧，是以对成功的渴望为前提的。而对前途无量的恐惧，即是对成功的恐惧，这是一种不敢成功，不相信自己能成功的心理状态，是对之前角色或社会期待的深度依赖。人总与自己的角色捆绑在一起。
岂止黑人如此？
如果你在一间教室里长期处于落后状态，那么，你也会恐惧成功。 这时候，你只有让自己的行为与自己的状态保持一致，你才有安全感。对你来说，这就是我。让你走出这种状态，去追求成为更好的自己，另一个自己，你会不相信，也不敢，你会紧紧地让自己滞留于原来的状态，从而导致可能性的丧失。
而出走这一步，需要勇气。
卡特教练的价值，就是让学生不再恐惧前途无量，而是重燃对生命的信心，对自我的信任。 或者说，卡特的意义，就是将孩子从这种魔咒中解放出来。而这种魔咒，是整个社会强加给他们的，包括热爱他们的父母。
湘北能走向巅峰，安西教练独特的执教方式，功不可没！ 你怎么看？
提到经典的体育励志动漫，灌篮高手一直是其中的经典作品。除了出色的剧情设计以及不俗的画风以外，不同球队教练之间的执教方式也从一个方面决定了球队未来能够走多远，其中湘北的安西教练绝对是一个很有价值的研究对象，这个在灌篮高手爱好者眼里一个只会当甩手掌柜和以呵呵呵为口头禅的胖子是如何带领湘北一步步走向巅峰的?湘北能够在剧情年发生翻天覆地得变化是只依靠主角光环还是有教练的功劳在里边?我们一起来探究一下。
在安西教练的弟子谷泽出现问题以后，安西教练一改往日过于注重训练强度的执教体系，学会关注不同球员心里诉求个个人特点的安西光义恰好遇到了剧情年的湘北问题军团，伯乐和千里马的相遇为湘北的崛起奠定了基础。
在大学执教时期的安西教练符合大部分人对于篮球教练的认知，冷酷，严肃就是教练这一职业得代名词。
球队的技战术配置建立在教练的对于攻防两端需求的认知而忽略了不同球员之间的个体诉求，虽然能够保证球队完全处于自己的控制之下，但是如果遇到突发情况，对于球队整体状态的保持以及教练和球员之间的凝聚力伤害是很大的，忽略球员个性特质有可能会让球员未来发展出现问题。
而安西光义也确实遇到了这种问题?自己的弟子去美国发展以后因为不能找准自己的定位陨落而自责。这也让安西教练在痛心疾首的同时反思自己的执教模式，如何才能够让青少年篮球爱好者更好的学会打球和培养面对困难的自我调整能力。
痛定思痛的安西教练放弃了以前过于强势的执教体系，而是从球员的个性特点出发，逐渐摸索出一套相对温和扁平化的执教模式，在度过了一段平淡无奇的高中篮球教练生涯以后，剧情年的湘北让安西教练的执教体系得到了最大程度的发挥。
在流川枫，樱木和三井寿加入湘北之前，队内只有一个以称霸全国为目标的赤木刚宪，为了追求彩子进入篮球设的宫城，以及同样喜欢打球的眼镜兄和其它队员，由于整体实力有限，天赋不足 。
安西教练把球队日常训练的管理权交给了赤木，一方面锻炼赤木的领导能力和协调能力，另一方面让安西自己有更多的经历投入对于球员打球特点和性格特征的观察。这样做的好处和缺陷都很明显，好处就是能够让球员的特点尽可能的展现出来，坏处就是缺乏了足够的压迫性让本身处于青春期的少年训练效率并不高，更多的依靠个人自制能力。
而后续在樱木，三井寿，流川枫加入以后，湘北队内性格迥异的球员越来越多，如果让球队加快完成一体化就是安西的首要任务了。经历过大学时期谷则的事情以后安西用了更多特殊的手段调动球员的积极性。
如何确立球队在比赛中的攻防核心是很重要的问题，如果安西随意指派球员容易让队员之间产生隔阂。因此安西基本上是利用队内训练赛以及正式比赛让队员互相之间了解实力差异以及打球特点，否则以流川枫的闷葫芦打球模式以及三井寿刚烈的性格早晚会因为争夺球权出问题，因此安西基本上默许了球员之间的私下单挑比赛。
好处也显而易见，让队员在磨砺球技的同时迅速确定球队在攻防两端的角色分配。也确定了以赤木和流川枫为内外线进攻核心的湘北基本打法，为未来继续提升整体实力做出铺垫。
由于剧情年湘北得首发阵容磨合时间比较短，安西在攻防两端的要求在早期是比较宽松的，目的就是让球员快速加深了解。
湘北的首发阵容在剧情年的搭配是比较有意思的，两个有经验的老将（三井寿，赤木）＋还没有完全适应高中打法的流川枫＋篮球初学者樱木＋为爱痴狂控球后卫宫城良田。
如果按照守旧教练的眼光这样的阵容完全是灾难，赤木只有篮下得分能力，策应能力不足，流川枫执着于个人单打不会和队友配合，三井寿虽然浪子回头但是体能出现问题 愣头青樱木花道没有任何比赛经验，篮球基本功还在学习阶段。
如果安西强行根据自己的感觉要求他们按照固定的战术设计打球，有可能根本发挥不出来每个人的优势，因此安西在战术安排上同样利用授权管理交给了场上指挥官宫城良田。
这样一来就能发挥宫城作为球权支配者的作用，可以根据比赛中对手防守策略的变化取应对策略，无招胜有招，因此个人认为安西教练在篮球队攻防体系的建立上可以说是第一个吃螃蟹的人，freestyle玩的贼六。
早期湘北在攻防两端是没有常用战术的，就是利用天赋方面的优势碾压对手，也是让篮球这种竞技运动的本质体现出来?比拼的就是综合身体素质和打球经验的结合能力。
随着比赛进程的深入，湘北的对手实力也越来越强，以往湘北擅长的利用个人能力优势赢得比赛的套路已经不太管用了，安西教练趁机引入了简单的攻防战术，目的就是让湘北首发能够理解战术设计对于比赛结果的加持作用。
湘北在比赛中遇到的第一个坎应该是打翔阳，湘北第一次在身高方面处于劣势，翔阳的技战术素养明显要好于临时平凑起来的湘北，也让湘北球员第一次感受到个人能力在整体防守战术下的渺小，篮球是团体运动的特点也开始显现。宫城为了打破僵局也开始和赤木做一些简单的掩护和手递手配合，三井寿三分球的威力也开始体现出来。
老谋深算的安西并没有立马趁热打铁快速推进球队攻防战术体系建设，而是让队友在受到压力的时候自己在出手解决问题，可以说极大的提高了自己在球员中的可依赖程度，既能够让球员按照自己喜欢的方式打球，又能够在球队整体陷入困境的时候给出解决方案。安西教练利用自己循循善诱的方法让湘北球员了解到技战术对于球队的重要性。
随着县大赛比赛难度的提升，湘北首发之间的互相配合也越来越多，这个阶段的湘北球员基本上已经有了共同的奋斗目标?打进全国大赛，樱木也从单纯的为了追求晴子过渡到真正的喜欢篮球。
等到湘北和两年在县大赛相遇的时候，湘北已经从单纯的单兵solo过渡到引入简单的掩护挡人配合阶段，赤木和宫城的配合以及三井寿利用自己投射威胁位流川枫创造进攻机会的打法出现让湘北的基本进攻战术基本上成型了。
让球员尝到合理战术设计的甜头以后，安西教练在关键时刻的临场应变能力就有了用武之地，湘北打海南和山王的比赛就是最好的体现。
安西教练在剧情中是很少给自己队员设定战术的，除非是到了决定生死存亡的时刻，而基本上安西教练的决策都能够立竿见影起到作用，这个阶段的安西教练已经褪去自己身上的伪装露出了锋利的獠牙，海南和山王都在安西的战术依稀下吃过亏:
湘北打海南的时候由于牧绅一个人能力太强以及宫城的身材劣势，人湘北的防线背牧绅一撕扯的支离破碎。为了赢球安西也第一次在湘北的防守策略中引入了区域防守战术，虽然从剧情角度利用四个人防守牧绅一略显夸张，但是从实际的战术效果来说确实掐死了海南最强的两个进攻点，切入的牧绅一以及拉开空间的神宗一郎。
这个阶段由于海南队特殊的打法让双方的分差越拉越大，因此安西教练才会取战略性放弃外线防守的情况全力压制牧绅一，神宗一郎接不到牧绅一的传球就无法投三分球拉开分差。让湘北还有逆转的机会，同时迫使高头教练更换其他的进攻策略和进攻发起点，由于海南整体配置的功能性过强，部分球员并不能完全承担特殊情况下的攻防任务。
有些人说这种动漫在的战术病不回存在于现实之中 实际上即使时间向后推十多年，安西教练的理念也不会过时，取特殊手段压迫进攻方持球威胁性巨大的球员这个战术nba比赛也会出现，请看下图:
上个赛季NBA冠军猛龙队在打勇士队的时候也用了和安西教练非常类似的战术，目的就是限制库里个人能力的发挥，因为苦力是现象级的球员，不但具备超强的投射能力，还能够利用自己补充的突破能力和组织能力位队友创造得分机会。
因此在库里持球突破以后 ，猛龙也不得不取四人区域包夹的方式来限制库里。因此实际上安西教练的防守战术安排并不是单纯的为了衬托牧绅一的个人能力突兀的设定，而是在现实的比赛中有依据的。安西教练战术鬼才的能力暴露了，以前一直装弱的安西原来一直是在扮猪吃虎。
随着湘北进入全国大赛，安西在临场指挥方面的能力更是发挥的淋漓尽致。面对各个位置势力基本上都要强于自己的山王工业，安西教练取了田忌的策略，让湘北最后能够和山王僵持住才有了最后阶段樱木的逆转绝杀。其中三井寿和赤木刚宪的无球掩护挡拆配合非常经典，层面在认识到和合同在个体能力上的差距以后终于开始和三井寿打配合，也让山王的短板显露无疑。
湘北开始利用三井寿的无球跑位能力借助赤木高质量的掩护连续得分，也让山王松本稔在防守端的问题无法得到解决。当然湘北也付出了代价，就是三井寿体能的大幅度消耗，但是这个阶段湘北别无选择，在流川枫和赤木被压制的情况下只能依靠最稳定的第三个得分点三井寿。
这种为定级射手设计的孤立战术同样出现在nba的比赛过程中，上图中勇士的伊戈达拉承担了宫城控球者的任务，格林则是和赤木一样为库里进行掩护。这种战术的变化上非常多的，可以根据防守端的变化有不太的得分办法。
为了对付三井寿的无球跑位，山王在防守端取了换防的策略，但是也让湘北的赤木刚宪有顺下攻击篮筐的机会，利用防守端注意力被三井寿完全吸引的机会，宫城良田轻松把球吊给了趁机切入禁区的赤木扣篮得分。
无独有偶现实中的nba勇士队也利用库里在防守端强大的牵制力让格林顺利切入禁区得分，可见安西教练的战术设计并不是完全虚无缥缈的东西，还是具有非常高的实用性。如果忽略了安西教练的执教能力，会吃大亏。
而剧情中也是凭借其特殊的执教方式让磨合期过短定位湘北队利用个人天赋迅速崛起，湘北五虎和安西教练互相理解成就了彼此。相对宽松的队内训练方式以及关键实况的毫不手软体现出了安西教练不速的教练水平，也让性格迥异的湘北球员能够按照适合字迹的发展模式迅速提升实力。
总结:
俗话说的好千里马常有而伯乐不常有，对于剧情年的湘北来说，安西教练就是他们的伯乐，执教经验丰富的安西教练利用自己的特殊方式让球员快速成长，双方共同成就了彼此，以往功成名就的安心能够吸取大学时期执教过程中的经验教训，更加注重对于青少年正确运动观念的引导和确定，对于不同类型球员取个性化的辅导方式值得现实中的很多人学习，个人认为相对于能力上的训练，让年轻一代具备合理的人生观以及应付困难考验的心理承受基础也是体育锻炼的和参与团体运动项目的意义所在。
篮球教练员如何提高自身的纠错能力
怎样成为一名优秀的青少年篮球教练呢？”小编作为“教学交流群”的运营人，几乎每天都会收到同样的疑问。其实在我看来很难有标准的回答，因为我们每个人所在的处境以及对优秀的定义不同，所以我每次在回答之前都会反问“你觉得什么样算优秀？”因为小编认为根据定位出发才能有更合适的方法。
今天，我想把这个灵魂拷问抛给手机前的你
什么样的教练算是优秀的青少年篮球教练？
希望手机前的你能带着这个问题继续阅读~
如果你真是一名篮球爱好者，那么我猜你非常明白提升自己球技的方法：
日复一日的刻苦训练，优秀教练的点拨与一场接一场的高质量球局是“涨球”的不二法则。
如果你真的想做一名优秀的青少年篮球教练员，那么我觉得当你有这个想法时，你应该也知道大致该怎么做了，也许你缺少的就是下面这些具体的方法与激励。
首先我们要定义什么是优秀的青少年篮球教练。
优秀青少年篮球教练员必备的品质：
坚韧、刻苦、勤奋、热爱篮球、正直、积极、好学
优秀青少年篮球教练员必备的能力：
①胜任多年龄段的临场教学能力
②教练员管理能力
③教学理念的输出能力
优秀青少年篮球教练员必备的知识储备：
①丰富的篮球理论知识储备
②丰富的运动训练学知识
③丰富的青少年心理学知识
看着上面令人眼花缭乱的条条框框是不是觉得有些无从下手？
其实培养、锻炼、储备以上的品质、能力、知识并没有大家想象中那么难。
总结起来就是四个字“实践+理论”
实践很容易理解，想成为优秀青少年篮球教练员，首先你得是名教练（说了句废话），当然不是上场就教，先从助教做起，学习主教练是怎么教的，教案是如何制作的，教练员是如何处理场上场下学员家长的问题、主教练是如何与孩子沟通的等等。
其次，成为优秀的青少年篮球教练，你需要坚实的理论基础，你需要阅读学习的书籍包括以下但不局限于以下书籍：
《运动训练学》、《运动解剖学》、《教育学》、《教育心理学》、《运动心理学》、《周期训练理论》、《幼儿篮球》、《successful ing》《篮球游戏大全》、《青少年心理学》、《运动生理学》、《青少年篮球训练精要》、《成功金字塔》…
千万不要小看读书的作用，无论你的教学对象是多大的孩子，只有掌握了教学规律、教学方法、学员身心特别是青少年身心发展特点，作为一名青少年篮球教练才能结合自身的运动水平，发挥教练员的智慧与创造才能。
了解这些书籍的内容，会帮助你更好地了解一堂篮球课所需的必要元素以及如何利用这些元素来构建你的课程体系。
